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最近上教育哲學上的很有心得
上一組報告的夏山學校很有特色
台灣也有類似夏山學校的地方(森林小學)，但是說到底台灣的教育制度還是屬於傳統的填鴨式教學
第一線教師最能體會，我不知道什麼時候才能當老師
教育是一種長久的志業
但現在台灣的教育環境老師真的受得了嗎？
教書七年來始終不變卻不能說的真心話 - yangdze的部落格(PIXNET連結)
這篇文章道盡了現今老師在教學的無奈
當教育業變成一種服務業，教育思潮演變成「我們要讓孩子快樂，要讓家長滿意......。」之後
老師真正的教育職責變成了什麼？
有興趣的可以點進連結看文章
但是文章有點長，我把大綱整理放在下面，大家可以慢慢看
打從教育思潮演變成「我們要讓孩子快樂，要讓家長滿意，教育是服務業......。」之後，教育的成效一落千丈，再也一蹶不振。以前的教育，是老師挑學生，家長配合老師；現在的「叫慾」，是學生挑老師，老師配合家長。結果呢？七年級世代的被稱為草莓族，八年級的希望根本看不到。速食店的店員，點餐態度傲慢，擦桌子是在拿抹布塗桌子；出納小姐留著長指甲，上面厚厚的彩繪煞費功夫，卻使她根本無法點鈔；錯別字一大堆的文案充斥於生活中，不只攤販錯字連篇，連電視、電影、報紙、甚至政府宣傳品，都一一淪陷了。整個社會的知識水準和道德修養陷入了極大的困境，更具毀滅性的八年級炸彈、九年級炸彈還在後面等著，但看出這片悲觀的人大都不是在關切真正該關切的事情。他們關切著「教育品質如何提升」。
1.教師教學績效不佳是因為輔導專業能力不足？
有人苦口婆心的勸我要去進修輔導專業知能，因為如果我的輔導專業能力不足，在這個職場上將會是一個動不動就發作的病灶。我要有空的話當然會願意，如果輔導技術高超，確實可以幫助許多學生成長，但是「輔導學生」能夠真正解決所有學生的人格問題嗎？我覺得現在我真正「動不動就發作的病灶」應該是討好學生、巴結家長、粉飾太平的「專業能力」不足！偏偏，這個專業科目沒有人寫書，並且設立學科、正式成為師範學院的課程。
2.教師應時時留意教育思潮的變革，與時俱進？
「教育思潮」的謬誤實在太多，因為「思潮」常會混雜著許多不專業的民意，偏偏在民主社會中，這些不專業的民意卻會被冠上正當性與領導性。近年來世界性（尤其臺灣，前面講到）的教育思潮，基本上都指向了溺愛。
3.如果教育品質沒有退步，那誰要對教育的失敗負責？
這樣認真的教學，最後受到質疑的，竟然就是那些認真的老師！那些想要認真管教學生的老師，總是備受質疑，因為家長無法接受自己的孩子被老師揪出偏差行為。那些想要把學生教得更優秀的老師，總是備受質疑，因為家長無法接受自己的孩子喊苦，無法接受小孩子做不到老師的要求，就跟家長哭訴的場面。家長無法理解為什麼老師無法在學校就把自己的孩子教好，讓他們回家就不用再管孩子的事。
第一線的教育人員才是教育的專業人員，永遠都是。他們不需要修習特別多的教育專業知識，不需要充足的教學經驗，即使是一個最菜最菜的菜鳥老師，也比讀過一堆教育書籍的家長，要專業得多。因為：他在這個環境中。一個老師只要待在教學現場，他馬上就可以瞭解三十幾個孩子的狀況，而看到一個小社會的整體。這是眼中只有自己孩子，當局者迷的家長怎麼也沒有的優勢。一個老師只要待在教學現場，他馬上就可以比對出三十幾個孩子的親子關係，知道什麼樣的家長會教出什麼樣的小孩，這是眼中只有自己教法，當局者迷的家長怎麼也沒有的優勢。家長為什麼要質疑老師的專業？這完全是耽誤孩子的成長機會，一點也不切實際啊！
當家長要我們看「優秀是教出來的」、「56號教室的奇蹟」，家長是不是也要看點書？不要再去找百家爭鳴的育兒書了，應該看一看「溺愛戰爭」、「這些孩子的心裡長了蟲」。
文摘摘得不好請見諒
我怕錯誤的引用會誤導原作者的意思
現在的教育永遠只有家長要求老師，沒有老師要求家長
如果老師希望家長配合，換來的可能只是「這是我的孩子，你憑什麼這樣做」等等的言論
綜觀現今社會
教育成為一種溺愛，保護學生在出社會前能確保他不會被任何人打、任何人罵
教育政策也偏向於此
文章中提到的人本主義，在台灣卻被扭曲成天大地大孩子最大的萬能保護罩
當學生出錯老師正要指責時，家長就會搬出「人本」
老師只好摸摸鼻子，淡淡的說這是不對的，然後眼睜睜看著孩子繼續犯錯
否則就會有一個基金會出面強迫老師解雇
這裡說到體罰，建議各位再看另一篇文章
［轉錄至PTT］零體罰害死台灣人！ - skillz123的部落格(無名網誌連結)
這篇文章比較沒這麼長，大家可以去看看
台灣把「零體罰」扭曲的太過嚴重，以至於根本沒有任何辦法可以管小孩
芬蘭、紐西蘭，他們教育小孩的方式是否可以做為借鏡？
台灣人太習慣無腦的把外國的教育理論搬進台灣，卻不事先花時間研究為何這個教育理論在國外能成功
結果呢？老師無權有責，家長有權無責，學生不懂負責
這樣的話，義務教育的意義到底在哪裡？
家長全部帶小朋友回家，照者自己的方式教孩子
沒有體罰問題，需要的課堂知識改由函授
這樣，是不是台灣的教育？
最後再給各位看一篇文章
這篇文章跟教育沒關係，跟我剛剛講的也沒太大關係
但是他的參考價值主要是希望家長能了解自己的孩子，並且肯定老師的用心
彰顯自己,不用否定別人 ◎劉墉 - fixends的部落格
不論各位對這篇文章有什麼批評與指教，都希望大家能理性以對
畢竟我只是說出自己的看法，或許有偏頗，但基本上是順者原作者的意思去寫的
你的想法比我好，比我前衛先進，這其實不代表什麼
如果你真的跟我一樣關心台灣教育，試著實踐自己的理想不是更好嗎？
===========================分隔線後工商服務==================================
兩篇文章+一部影片
[分享] 你的決定！？(citytalk連結)
請記得 我不是好人
上面兩篇都是教大家如何思考
許多人面臨了社會茫思，是非對錯到底是如何，請各位學著去判斷
最後的最後終於要分享影片了
這篇網誌都是在談論別人的文章很悶吧
來看點溫馨感人的影片
中台科大 醫技系孝親節影片-愛的大告白.mpg(YouTube連結)
上一組報告的夏山學校很有特色
台灣也有類似夏山學校的地方(森林小學)，但是說到底台灣的教育制度還是屬於傳統的填鴨式教學
第一線教師最能體會，我不知道什麼時候才能當老師
教育是一種長久的志業
但現在台灣的教育環境老師真的受得了嗎？
教書七年來始終不變卻不能說的真心話 - yangdze的部落格(PIXNET連結)
這篇文章道盡了現今老師在教學的無奈
當教育業變成一種服務業，教育思潮演變成「我們要讓孩子快樂，要讓家長滿意......。」之後
老師真正的教育職責變成了什麼？
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但是文章有點長，我把大綱整理放在下面，大家可以慢慢看
打從教育思潮演變成「我們要讓孩子快樂，要讓家長滿意，教育是服務業......。」之後，教育的成效一落千丈，再也一蹶不振。以前的教育，是老師挑學生，家長配合老師；現在的「叫慾」，是學生挑老師，老師配合家長。結果呢？七年級世代的被稱為草莓族，八年級的希望根本看不到。速食店的店員，點餐態度傲慢，擦桌子是在拿抹布塗桌子；出納小姐留著長指甲，上面厚厚的彩繪煞費功夫，卻使她根本無法點鈔；錯別字一大堆的文案充斥於生活中，不只攤販錯字連篇，連電視、電影、報紙、甚至政府宣傳品，都一一淪陷了。整個社會的知識水準和道德修養陷入了極大的困境，更具毀滅性的八年級炸彈、九年級炸彈還在後面等著，但看出這片悲觀的人大都不是在關切真正該關切的事情。他們關切著「教育品質如何提升」。
1.教師教學績效不佳是因為輔導專業能力不足？
有人苦口婆心的勸我要去進修輔導專業知能，因為如果我的輔導專業能力不足，在這個職場上將會是一個動不動就發作的病灶。我要有空的話當然會願意，如果輔導技術高超，確實可以幫助許多學生成長，但是「輔導學生」能夠真正解決所有學生的人格問題嗎？我覺得現在我真正「動不動就發作的病灶」應該是討好學生、巴結家長、粉飾太平的「專業能力」不足！偏偏，這個專業科目沒有人寫書，並且設立學科、正式成為師範學院的課程。
2.教師應時時留意教育思潮的變革，與時俱進？
「教育思潮」的謬誤實在太多，因為「思潮」常會混雜著許多不專業的民意，偏偏在民主社會中，這些不專業的民意卻會被冠上正當性與領導性。近年來世界性（尤其臺灣，前面講到）的教育思潮，基本上都指向了溺愛。
3.如果教育品質沒有退步，那誰要對教育的失敗負責？
這樣認真的教學，最後受到質疑的，竟然就是那些認真的老師！那些想要認真管教學生的老師，總是備受質疑，因為家長無法接受自己的孩子被老師揪出偏差行為。那些想要把學生教得更優秀的老師，總是備受質疑，因為家長無法接受自己的孩子喊苦，無法接受小孩子做不到老師的要求，就跟家長哭訴的場面。家長無法理解為什麼老師無法在學校就把自己的孩子教好，讓他們回家就不用再管孩子的事。
第一線的教育人員才是教育的專業人員，永遠都是。他們不需要修習特別多的教育專業知識，不需要充足的教學經驗，即使是一個最菜最菜的菜鳥老師，也比讀過一堆教育書籍的家長，要專業得多。因為：他在這個環境中。一個老師只要待在教學現場，他馬上就可以瞭解三十幾個孩子的狀況，而看到一個小社會的整體。這是眼中只有自己孩子，當局者迷的家長怎麼也沒有的優勢。一個老師只要待在教學現場，他馬上就可以比對出三十幾個孩子的親子關係，知道什麼樣的家長會教出什麼樣的小孩，這是眼中只有自己教法，當局者迷的家長怎麼也沒有的優勢。家長為什麼要質疑老師的專業？這完全是耽誤孩子的成長機會，一點也不切實際啊！
當家長要我們看「優秀是教出來的」、「56號教室的奇蹟」，家長是不是也要看點書？不要再去找百家爭鳴的育兒書了，應該看一看「溺愛戰爭」、「這些孩子的心裡長了蟲」。
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如果老師希望家長配合，換來的可能只是「這是我的孩子，你憑什麼這樣做」等等的言論
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這篇文章比較沒這麼長，大家可以去看看
台灣把「零體罰」扭曲的太過嚴重，以至於根本沒有任何辦法可以管小孩
芬蘭、紐西蘭，他們教育小孩的方式是否可以做為借鏡？
台灣人太習慣無腦的把外國的教育理論搬進台灣，卻不事先花時間研究為何這個教育理論在國外能成功
結果呢？老師無權有責，家長有權無責，學生不懂負責
這樣的話，義務教育的意義到底在哪裡？
家長全部帶小朋友回家，照者自己的方式教孩子
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這樣，是不是台灣的教育？
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這篇文章跟教育沒關係，跟我剛剛講的也沒太大關係
但是他的參考價值主要是希望家長能了解自己的孩子，並且肯定老師的用心
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不論各位對這篇文章有什麼批評與指教，都希望大家能理性以對
畢竟我只是說出自己的看法，或許有偏頗，但基本上是順者原作者的意思去寫的
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