(1)教授的人格(2)原文書是不是必要(3)投影片怎麼做
(1)教授的人格
前幾天看到一篇文章
這篇文章在討論教授在教學態度上最惡劣的三種情況
雖然這篇文章很舊了
我還是拿出來給各位分享
以下文章節錄自聯合新聞網(點我連結)
遇到這款教授 明天沒一堂喜歡的課
2007/12/17
【聯合報╱廖誼安／大學生（台北市)】
許多人看過大學教授投書抱怨學生程度下降；但台灣學生競爭力下降，真的是因為這一代孩子都是爛草莓嗎？事實上，問題的癥結不在爛草莓，在於懶農夫。舉幾個例子。
其一，像投影片朗讀師。這一類老師喜歡用書商贈送的投影片光碟，像放影片似的讓一張張powerpoint流瀉過去，船過水無痕，讓學生目不暇給。偏偏許 多這一類型的老師在上課時都像第一次跟情人約會一樣，略帶羞赧神情看著自己放出的投影片，並以充滿驚奇的眼光審視著投影片的內容，不時發出讚嘆：「等一 下，我想一下他在寫什麼。」
其二是綜藝主持人型。這類教授的中心思想是學習要靠自己，老師只是輔助，只是斑駁的路標，只是破舊的地圖，只是無聲的嚮導，遙遠而神秘的北極星。
例子三：茫然船長型。想像一個畫面，在一望無際的大西洋上，水手們本來帶著冒險家的精神準備深入未知的境域，等到船出發一周後，才發現船長不僅對目的地沒有任何概念，甚至對回航的路也毫無頭緒。
我不希望這篇文章只是一個給爛草莓不學好的藉口
可是這是否意味著學校教學制度該檢討了呢？
我覺得我們系上的老師都很厲害，這毋庸置疑
可是某些系(是哪個系就不說了)的某幾科老師真的很混
我看我室友在電腦前反覆操作弄得死去活來
就只是因為老師在課堂上花了一個半小時在聊政治
聊完之後就丟給學生一大堆作業
而他呢？什麼也沒教
這種教學品質真的很讓人搖頭阿
(2)原文書是不是必要
昨天憲法老師對於我們系上不用原文書感到很驚訝
他說中華民國憲法不能用原文書，因為這個科目的原文就是中文
公民教育是本土性格很強的科目，也不適合用原文書
可是其他科目
像是國際關係、經濟學等
都應該用原文書
我前幾天剛好看到了一篇文章(還真剛好阿)
這篇文章談到了教授是否應該用原文書
我節錄其中幾段比較重要的
完整內容或出處請點這裡(fasligand的部落格 - yam天空部落連結)
以下是文章節錄
我本身對英文向來沒有什麼崇拜的心結，但是講到英文學習這件事，卻勾起我一個以前在BBS上面討論的回憶，那是一個關於科學中文化的問題。比較具體的討論，則圍繞在：大學生到底該不該讀原文書，還是讀翻譯書？
當 時這個問題是在連線生物版被丟出來的。大部分在生物版上回答問題的人都是研究生或是醫學生。想當然爾，研究生多半好心勸後進：最好在大學時候就養成念原文 書的習慣吧，因為在有生之年，科學研究仍然會是英語的世界，如果能趁早養成英語閱讀的習慣，對於將來做研究有很大的幫助。
那麼，MEB的看法呢？想來，以我這樣一個已經在外國打混快十年的人，多半更體認到了英語的重要性，因此，應該也會鼓勵年青學子們早早開始啃原文生物、物理、生化教科書，以便將來有較多的機會能夠與外國人爭一片天吧？
嘿，結果完全相反。我。並。不。主。張。大。學。生。讀。原。文。書。
我雖然贊成大學生加強自己的英語能力，但是並不贊成大學生念原文書。如果今天有任何原因讓我主張任何人念原文書的話，那必定只會是因為：沒有好的翻譯書。
在國外待久了，更能夠深刻的體認到，英文，不過是一個充實知識的工具罷了。真正重要的東西，往往都跟英文無關。
我會同意，「將來如果要在科學研究上如魚得水的話，那麼早點閱讀自己專業上的英文， 是有幫助的。」然而，這段話的重點，應該是在前面那句「將來如果要從事科學研究」，而不是在後面的「閱讀專業英文」上面。所以，老天，有多少大學生，將來 會從事科學研究？就算在先進國家裡，這比例應該也是少的可憐。
而即便是從事科學研究，也未必需要人人都念英文。一個國家如果弄到「想做科學就必須先念原文書」這樣的地步，他們的科學恐怕不會很樂觀。
有人舉例說，日本人就是因為所有的東西都翻譯成日文，因此英文很差。這樣的說法，完 全忽略了，日本的科學，不但在亞洲，在全世界都是居於領先地位的事實。日本人的科學之所以發達，很有可能正是因為他們的科學全面日文化。所以，即使是技術 人才都有最新的資訊可以取得，不需要受限於語文能力。
而在台灣很可惜的，既然是鼓勵唸原文書，優秀的翻譯書相對之下就如鳳毛麟角般的稀有。大部分的翻譯生物教科書，不是錯誤百出，就是文句不通順。尤有甚者，老師分配給許多學生翻譯之後草草校對再湊成一冊，那樣前言不對後語的嚴重可想而知。
在沒有優良翻譯書籍的情況下，英文原文書又是如此艱澀，科學是從大學開始就離大家越來越遠了。所以一個國家科學要進步，並不是要求所有人都能閱讀原文書刊，或要所有人都只有研究一條路可以走。相反的，我們需要的是各階層整體水準的提升，而這只能靠大量「優秀」的中文科學書籍出現，不管是科普的或是專業的都同等重要才對。
雖然我本人認為為原文書是可有可無啦可是如果知是不會因語言而阻擋發展
這樣不是很好嗎？
(3)投影片怎麼做
這篇請自己看影片
影片都會有詳細的說明
不要以為這影片很枯燥
其實他非常有趣喔
我好佩服那個講者~
出處連結
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一篇昨天的新聞
不過我個人認為設門檻用途並不大
想知道原因的人就問我吧
七分大學不再 教育部訂最低標準(yahoo新聞連結)
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